日常教学运行有序，实践教学彰显特色

—植保学院教学工作特色与亮点总结材料

植保院属传统农科学院，师资力量较为雄厚，科研氛围较为浓郁，教师特别是青年教师中存在一定程度的“重科研、轻教学”倾向。如何平衡教学与科研的矛盾、确保本科教学不成为学院目标管理考核短板是教学管理中值得特别重视的问题。学院领导班子深入分析后，结合学院实际，提出了“日常教学运行有序，实践教学彰显特色”的教学管理思路。经全院师生共同努力，学院目标管理本科教学基础指标完成率连续两年名列前茅，东方动植物检疫专业连续三年获专业评估第一名，为学院2011年获学校目标管理考核基本指标排名优秀单位、2012年获综合排名优秀单位排除了短板、作出了贡献。

日常教学运行有序

古云：庖丁解牛，唯手熟尔！日常教学要运行有序，我们的体会是：无他，唯责任尔！这种责任意识体现在四个层面：一是全体教师的责任意识，这是基础。二是“以老带新”中老教师的责任意识，这种一对一的教学业务指导对新教师而言尤其重要。三是系室正副主任重点把关的责任意识，选择业务熟悉、责任心强的基层教学组织负责人是关键。四是教务秘书和教学副院长最后挑错、补漏、救火的责任意识。

责任意识需要通过制度来树立、强化。在新学期开学、考试、成绩登录等关键时间、事项节点，教学副院长需在全院教师或系室主任会议上明确而有针对性地进行布置、交待清楚。教务秘书需在规定的材料上交、报送日期前整体清查、个别督促。针对教务处各项检查通报、教学督导团与学生听课等反映的问题，教学副院长区分情况，采取全院教职工会议或系室主任会议不点名批评或点名批评、单独约谈、反馈意见与责任人见面等形式进行整改。凡影响学院目标考核导致扣分且能细分到责任人或责任集体的，依学院管理条例年终罚款到人兑现。2011年，我院本科教学基本指标完成率95.50%，全校排名第四。2012年，我院本科教学基础指标12项分指标中计算机过级率、教学研究与改革、基层组织建设、实践教学、实验室与基地建设管理、教材建设与使用等6项分指标得分满分，本科教学基本指标完成率96.89%，全校排名第二。

大学生研究性学习与创新性实验项目切实推进

近两年来，植保学院大学生创新性实验项目发展势头喜人，呈现“三多一高”态势：项目立项多，共立项地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目2项，省级创新实验项目4项，校级创新实验项目18项，院级创新实验项目12项，100余名学生参与了项目研究。获奖成果多，共获省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖一项，校“求真杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖一项、二等奖一项、三等奖三项。发表论文多，据不完全统计，本科生共发表论文23篇，其中9篇（含SCI论文一篇）本科生为第一作者。

学生对专业学习的兴趣大幅提高，从对有害生物和农药的排斥到好奇，再到探究，越来越多的学生积极申请大学生创新实验计划和大学生创新基金项目，或参与到教师的科研课题中来。学生申报、教师指导的积极性空前高涨。参加创新实验学生动手能力和科研素养得到系统训练，近两年来考上公务员的有10余人，考上研究生的有95人，其中2009级崔亚、2010级张亚东等10名同学保研或考取中科院、浙江大学、中国农业大学、中国农科院等知名科研院所。由于基础扎实、动手能力强，毕业生受到用人单位的青睐，连续两年本科生就业工作获学校先进单位。

为扩大大学生创新性实验项目的覆盖面，学院从2011年起在省级、校级创新性实验项目基础上每年增设3~5项院级创新性实验项目，其资助力度与校级项目一致，由植物保护省实验教学示范中心运行经费拨付。目标管理简单明了。学院推荐申报省级成功立项的，项目负责人与指导教师需书面承诺“项目按期结题后一年内，以项目负责人或团队成员（学生）为第一作者、湖南农业大学为第一单位、指导教师为通讯作者至少发表一篇国家一级学报以上论文”。学院推荐申报校级立项成功和学院批准院级立项的，项目负责人与指导教师需书面承诺“项目按期结题后一年内，以项目负责人或团队成员（学生）为第一作者、湖南农业大学为第一单位、指导教师为通讯作者至少发表一篇核心期刊以上论文”。绩效考核动真格。达不到承诺要求的指导教师将暂停指导各级创新性实验项目资格两年。过程管理抓关键环节。项目组在指导教师指导下填写项目申报书，项目负责人PPT开题论证，教学院长与各系室主任投票决定推荐、立项与否。中期检查书面反馈研究进度督查意见。项目结题对照承诺书查论文发表。

综合实习改革赋予新内涵

植保院始于上世纪九十年代初期并一直延续至今、将生产实习和毕业实习合并为综合实习（从第六学期4月底持续到第七学期9月底，长达5个多月）的创举，发轫之初其实也属无奈之举。由于当时科研用房与大部分教师科研经费严重不足，以及后来高校扩招造成的本科生人数迅猛增加，校内承载研究生科研尚且超负荷，更遑论本科生毕业论文。在这种情况下，学院教师利用各自建立的联系，将绝大部分本科生送去中国科学院、中国农科院、浙江大学、中国农业大学等高水平教学科研单位做毕业论文就成了保证本科生毕业论文质量的唯一选择。这一改革实现了“三赢”：学生欢迎，能去高水平教学科研单位做毕业论文可以开阔眼界，有条件做出较高水平毕业论文，让对方老师、用人单位了解自己有助于考研、就业。学院欢迎，大部分学生去校外实习，化解了校内不能承载的难题，毕业论文质量总体不降反升；用人单位提供学生往返差旅、住宿、补助等，缓解了学院经济压力。校外实习用人单位欢迎，这些单位往往项目多、经费多，但进人、招研人数控制严格；提供部分经费招来每生长达5个月的、具有一定专业知识的科研劳动力，并有望从中挑选部分好苗子考研是颇具吸引力的选择；但前提条件是实习周期相对要长，原有的生产实习（一个月）、毕业实习（三个月左右）分开进行难以满足要求。于是，合并生产实习与毕业实习，利用暑假长达5个月的综合实习应运而生。然而，在现阶段本院教学科研用房较大改善、教师项目经费大幅增长、迫切需要部分本科生助研（在校内结合指导教师课题完成毕业论文）并进而吸引考研生源特别是优质生源的情况下，这一简单“劳务输出”模式的弊端也开始显现：由于多年来本科生特别是优秀本科生选择校外实习惯性的驱使，本院教师逐渐增长的“内需”无法满足。学院既不能强迫学生选择综合实习单位与指导教师，事实上校内目前也无法承载全部本科生的综合实习，与校外实习单位的开放互动、合作交流从长远来看对三方仍然是有益的。大学生创新性实验项目的开展，恰到好处地化解了这一矛盾：本院教师通过指导大二、大三本科生申报、开展创新性实验项目研究，耐心指导、热心关爱、相互沟通，自然地过渡到团队成员选择该指导老师在校内完成综合实习与毕业论文，部分团队成员进一步选择该指导老师考研深造。教师指导创新性实验项目的积极性空前高涨，部分原因正源于此。长达5个月的综合实习也确保了大多数的大学生创新性实验项目得以高质量地完成。例如，2010级生物信息专业张亚东同学大学二年级主持大学生创新性实验项目并进入我院高必达教授实验室，大学三年级跟随高教授作毕业论文，历时两年半，以第一作者身份在国家核心期刊《基因组学与应用生物学》发表《黄瓜绿斑驳花叶病毒湖南邵阳株系基因组MP片段的测定及生物信息学分析》，以第一作者身份在《中国科技论文在线》上发表《水稻类病斑突变体研究进展》，以第四作者身份在《植物病理学报》上发表《湖南首次检测到黄瓜绿斑驳花叶病毒》，并于2012年7月代表实验室参加了中国植物病理学会2012年学术年会。大学生创新性实验项目为综合实习改革赋予了新的内涵。

存在的问题与努力方向

在取得成绩的同时，我们也要清醒地意识到我院本科教学中存在的问题与不足：一是基础指标中核心指标英语四级过级率2012年排名下滑严重。二是加分项目得分与兄弟学院相比多年来一直偏低，特别是有显示度的省级及国家级教改课题、教学成果奖、精品课程、教学团队、教学名师、教学能手等欠缺，学科专业竞赛在规模、次数上也有待加强。2013年初，学院召开英语四级过级专题研讨会，找出了问题，提出了切实可行的改进措施，从2013年上半年过级情况来看，收效明显。未来学院将以国家特色专业植物保护（校“十二五”专业综合改革试点项目）、省特色专业动植物检疫（连续三年获东方专业评估第一名）、综合实习改革、大学生研究性学习与创新性实验项目管理等为中心，加大整合、挖掘、提炼力度，突出特色，形成体系，积极申报教改项目与教学成果奖。