三下乡|关爱“留守儿童”--freestyle课堂

梅城镇留守儿童的求学环境

连绵的大山、零散的居所、距城镇学校30公里的山路、贫穷的经济条件、落后的文化素养、陈旧的思想观念……都成了制约梅城镇黄泥村留守儿童求学的因素。

求学途径

1.“梅城镇完小”（镇上小学）距离黄泥村30公里。

优点：镇上的学校教学设施较为完善，师资力量优良。

缺点：距离远、消费高、出行不便、孩子一学期才回来一次。

2.村部学校（已停办）

优点：距离近，消费低。

缺点：教育资源落后，随时面临教师的离开，学生少，年级混乱（不同年级学生在一起上课）。

“ A B C D E F G……”2017年8月18日，湖南省益阳市梅城镇黄泥村村部传来了孩子们阵阵的朗读声，10多名小朋友在“小城乡爱队”志愿者的带领下，开始在知识的海洋里遨游，“清澈童稚，朗朗书声”。这是志愿者为农村留守儿童开展的“freestyle英语课”活动，以此来开拓孩子们的知识视野，丰富他们的生活。

8月18日早，山区天气多变，由晴变阴又转小雨。黄泥村，苏合村，段家村的孩子们，小小的身躯，打着大大的伞，带着对知识的渴望和甜美的笑容冒雨而来。

    今天的主题是自由式的英语教学讲解，其实我们都不是专业的英语老师，开始是有点担心教不好而误人子弟，或许我们不应该去涉足这一领域的教学，但是看着孩子们渴望学习英语的眼神，了解到黄泥村确实缺乏这样的教学资源，村里没有学校，所以孩子们不得不去镇上上学，而对那些家庭条件实在困难的孩子，家里没有足够的经济支撑他们的学习，他们不得不早早的辍学，留在大山里。

志愿者感受

    通过走访村民，我们了解到最大的渴望就是政府能在村里办所学校，方便孩子们的学习需求，我们也知道，我们十几天的存在不能改变什么，在我们离开后或许会给他们的内心带来新的伤痛。但我们想，不管怎样，我们能做的就是用我们现有的知识去帮助那些没人在乎的孩子，给予他们我们现有的知识，先不管我们的专业性和我们的存在性，我们也不想去伤害他们，但无心伤害也是有可能的，但根治这一问题的关键是政府对农村教育问题的关注，应该出台更多切实可行的措施改善农村的教育环境，鼓励志愿者下乡进行长期支教，对农村教师进行免费培训，缩小城乡教育差距，让山区孩子们也能像城里的孩子一样幸福健康快乐的成长。

如果说十几天的支教能给他们带来什么，就是尽量让那些原本不会被注视到的孩子感受到自己的存在吧。如果没有英语发音教学，这些孩子永远不知道正确的发音和学习英语的乐趣，或者当他们冥思苦想后，好不容易从嘴里蹦出个单词时，也没人会盯着他们的眼睛说——You’ re so amazing。给予他们应得的鼓励和自信。这便是我们三下乡的意义——使命，奉献，成长。